ЦЕНТР «ХАРИЗМА» представляет:

хорошая новость – Власова Нелли Макаровна

вновь приглашает руководителей

на семинары ШКОЛЫ НХЛ

Школа Национальных Харизматическх Лидеров

для лидеров любого ранга и тех, кто хочет вырасти в лидера

Школа лидерства – это полигон для:

• Тренировок техник власти и влияния.
• Тренировок системного делового мышления (Сила интеллекта личности)
• Тренировок эмоционального интеллекта лидера (Личностные тренинги: сила личности в самоконтроле, чувствительности к людям, воли, беспредельной ответственности, бесстрашия, тренинги личностного роста и пр.)

Цели школы:

Главной целью является трансформация основных парадигм, законов, постулатов, правил и табу теории лидерства в конкретные инструменты и приемы решения практических задач лидера высшего и среднего звена.

Идеологической платформой данного курса является стержневая мысль, что наступила эпоха не менеджеров и начальников, а лидеров, способных использовать потенциал людей. В эпоху постоянных перемен, диктата потребителя и высокой конкуренции на рынке лидер предназначен управлять не столько временем, дисциплиной или издержками, сколько управлять энергией людей и доводить ее до уровня их самореализации. Он должен уметь строить такую деятельность организации, которая способна создавать нематериальные активы организации (человеческий, организационный и репутационный капиталы своей организации), имеющие высокую рыночную стоимость. Лидер должен понимать, что именно он занят строительством брэнда своей организации, где каждый сотрудник является своеобразной визитной карточкой. И это требует смены существующих парадигм управления людьми. Лидер должен, скорее всего, быть похожим не на управленца ресурсами и объектами, а на спортивного тренера команды Высшей лиги.

Курс построен на 3 главных идеях:

1. Лидерство – это сочетание двух граней человеческого интеллекта: мыслительного и эмоционального. Если обычный интеллект (мыслительный или когнитивный) хорошо осознается, то вторая грань интеллекта лидера (эмоциональный интеллект) мало осознается, вследствие чего ему мало уделяется внимание при подготовке лидеров. На самом деле именно эта грань является важнейшей. В данном курсе автором делается упор на развитии этой части лидерских способностей. Но и для развития когнитивного интеллекта предлагаются новые способы обучения деловому мышлению.

2. Органами зрения лидера являются не глаза, а знания. Лидер должен много видеть через новые понятия, существующие законы человеческого поведения, новые парадигмы управления, тенденции изменения мира, в рамках которых становятся неэффективными привычные стили лидерства и управления. Поэтому курс включает теоретические блоки, посвященные изучению объективных законов человеческой психики и поведения, а также изучению тенденций изменения в мире, влияющих на это поведение.

3. Для активизации деятельности людей нужно заниматься не столько мотивацией и стимулированием, сколько устранять факторы демотивации. При наличии факторов демотивации, которые ослабляют активность людей, заложенную в них Природой, стимулирование и мотивация мало что дают. Факторы демотивации, как силы сопротивления нейтрализуют силы мотивации, как силы развития, и общий результат оказывается слишком малым, чтобы устроить менеджера.

Поэтому курс построен как система ликвидации всех потенциальных причин, снижающих трудовую энергию людей. Сами факторы выполняют двоякую роль. Если они находятся в хорошем состоянии, тогда они сами по себе, без дополнительных стимуляторов, являются факторами мотивации. Например, ясная и желаемая цель сама по себе может быть мощным мотиватором. Если же этот фактор отсутствует, или находится в состоянии слабой выраженности, тогда он является мощным демотиватором, снижающим активность людей. Все демотиваторы напоминают пробку в бутылке шампанского, которая сдерживает джина трудовой энергии.

Суть новой парадигмы управления – это:

1. Развитие эмоционального интеллекта лидера (самоосознания, самоконтроля, изменение отношения к людям, развитие лидерских технологий суггестивного (построенного на механизмах внушения) воздействия, развития эмпатии, терпимости и доброжелательности к людям, активизация человеческого потенциала, переориентация с привычной тактики борьбы при разрешении конфликтов и столкновении с сопротивлением на тактики мотивации и суггестивного влияния)

2. Расширение поля видения всех факторов, которые влияют на поведение людей через изучение законов, тенденций и закономерностей развития природы человека и мира.

3. Устранение демотиваторов с целью «выпускания джина» трудовой энергии, содержащейся в людях от самой Природы.

В программе курса:

Формы и методы работы:

1. Лекции и теоретические знания (но в образной форме в виде слайдов с картинками или символами)

2. Практическая работа в виде групповых решений конкретных управленческих задач, разбора конкретных кейсов, задач, упражнений, ролевых игр и пр.

3. Тренинговые упражнения на отработку отдельных лидерских навыков.

4. Карточные игры, разработанные Власовой Н.М.

Каждая команда или отдельные участники получают карту, в которой изображена какая-то ситуация, относящаяся к вопросу учебной программы. Группы или участник предлагают свои решения задач по заданным управленческим ситуациям. Это позволяет выявить стереотипы и модели поведения при решении указанных проблем у слушателей.

Особенности курса: Обучение практике решения лидерских задач, а теория выполняет обслуживающую функцию, обосновывая грамотность этих решений.

Тематика семинаров первого полугодия обучения, проводимых в рамках школы лидерства: